Naturvetenskap i barnböcker

Vi har läst en bok där vi har tittat på naturvetenskap i barnlitteratur. Vi valde "Bu och Bä i blåsväder"

Den handlar om att Bu och Bä är och handlar och råkar tappa ett kålhuvud i backen på väg hem. De märker skillnaden på om det rullar nerför backen eller om det ska rullas uppför.

                  Vi tog med oss ett kålhuvud och gick ut i backen för att undersöka vad som händer.

Vi gick högst upp och märkte att när vi lade det på marken och puttade lite på det så rullade det ner alldeles av sig själv. När vi sedan skulle rulla det uppför backen då fick vi putta på det och inte släppa det för då rullade det tillbaka igen.

Vi kom fram till att det är lättare att rulla något när det lutar neråt än när det lutar uppför.

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

 • utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

                                                                                                                             (Lpfö98/16)

Påskfest

Idag har vi haft påskfest. Vi började med att sjunga påsksånger tillsammans.

      Därefter var det äggrullning nerför rutchkanan, vilket ägg kunde komma längst?

Barnen har också målat sina ägg som de hade med sig

Sedan var det dags för skattjakt, den första ledtråden fanns i båten,

nästa fanns i trädet

och i sandlådan hittade barnen ett påskägg fullt med små fina kycklingar

Mat-temavecka

Denna vecka har köket bjudit på mar från olika länder och vi har passat på att prata om respektive land, flaggor, visat bilder på saker som är typiskt för landet och vi har lyssnat på sånger på ländernas språk.
I måndags började vi med Danmark

Vi pratade om hur man kan komma dit. På bron med tåg, eller bil, med båt eller flyg.

Barnen visste att där fanns ett zoo med djur och en legofabrik

I tisdags reste vi till Thailand

Dit kommer man med flyg, det finns exotiska djur och härliga stränder men också stora städer.

Sedan gick turen till Polen

Där finns det också fina städer och ett stort dinosaurieland

Vi fortsatte nästa dag till Indien

Vi fick se bilder på vackra byggnader, på massor av kryddor och vi luktade på kanel och curry. Vi såg också kor som går på stranden

Resan avslutade vi i Italien

Där tittade vi på en bild på Venedig där det finns kanaler istället för gator och båtar istället för bilar.

Vi såg också att det finns andra helt vanliga städer med fina byggnader 

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer                                                                                                                                         (Lpfö98/16)

Fönsterodling

För att kunna visa för barnen hur det börjar se ut i deras krukor har vi lagt bönor i en plastpåse tillsammans med en fuktig wettexduk och hängt upp det i fönstret.

Nu kan vi börja se vad det är som händer med fröerna när vi planterar och vattnar dem.

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,                  (Lpfö98/16)

Vårkänslor

Nu känns det som att våren inte är långt borta och vi tyckte att det var dags att börja plantera. Förra veckan fick barnen se att i paprikan är det fullt med frön som man kan ta ut, paprika är ju något som alla är bekanta med. Fröna fick ligga och torka några dagar innan vi satte igång.
Barnen var överens om att man behöver frön, jord och vatten när man ska plantera.

Nu ska vi sköta om våra krukor och hoppas på att det                      kommer många små plantor.

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen  (Lpfö 98/16)

Vatten Flyta -Sjunka

Vi har undersökt begreppen flyta-sjunka. Vi delade in oss i smågrupper och satte en balja vatten på bordet. Vi pratade om vad vatten är och vad man kan göra med det.

Barnens kommentarer: "Man kan dricka det", "Man kan bada"

Alla barn fick sedan hämta vars en sak som de ville prova om den skulle flyta eller sjunka.
Innan de la den i vattnet fick de gissa vad som skulle hända.


Vi provade med en ko, "den kan simma" tänkte barnen

Legobiten "den flyter"

Visst gjorde den det, ända tills den hamnade upp och ner för då sjönk den. Spännande

Plastskeden  kunde flyta bra

                                                                              och blomman

Vi jämförde skeden och geten
Det blev många spännande upptäckter

Förskolan ska sträva efter att varje barn

  • utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
                          • tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya              sätt att förstå sin omvärld,                       
                        • utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv
                                                                                                                   (Lpfö98/16)

 

Experiment

Efter att barnen på våra promenader har uppmärksammat att det har vuxit upp nya vårblommor gjorde vi ett experiment för att visa vad blommorna bl.a. behöver för att kunna växa.

Först läste vi "Sagan om vattendroppen" och därefter fick barnen färglägga vars en blomma.

Därefter vek de in blombladen så att det liknade en blomknopp och vi la dem i en skål med vatten

Fråga till barnen: Vad tror ni kommer att hända med blommorna?
                           . "De sprängs"
                             "De badar"

                                                           Vad hände?

Blommorna slog ut efter en liten stund och vi kom fram till att alla blommor behöver vatten för att kunna leva.

                               
  Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

                                                                                                                                  (Lpfö 98/16)